思学街小学2023-2024第二学期第1次视导反馈报告

根据学校教学工作计划安排，学校教务处组织相关人员于3月19日和20日对一二三年级语文教师“五认真”工作情况和学生在课堂的读写训练情况进行视导。本次共视导3人。现将本次视导情况作如下通报：

一、整体情况

本次视导的3名教师卢依萌、王怡君综合考虑被评为优秀。

二、工作优点  

卢依萌老师：课堂设计有层次，重视学生对语言文字内涵的理解，重视学生语言能力培养，关注学生朗读训练，在读中体会语句中的情感。备课书写较好，栏目齐全，作业批改认真，听课记录清楚，栏目齐全。

谷成昕：教师准备充分，采用多种形式让学习认识中国美食，了解不同的制作方法，激发学生的学习兴趣。主备、兼职备课数量齐全。作业批改及时认真，听课记录齐全。

王怡君：教学准备充分，教学中结合学生生活实际帮助学生理解新词，激发学生兴趣。教学中注重学生朗读训练，读的形式丰富多样。学生的学习状态出色，绝大部分时间注意力很集中。备课书写工整，数量齐全。听课记录较多达到9节。作业批改规范认真。

三、存在问题

1.部分教师的课堂留给学生书写练习的时间较少，读的训练还不够。

2.部分教师教学点滴存在提前写好的情况。

3.部分教师作业批改还需要更加细致，尤其是后进学生的作业，此外作文的批改符号需要更加规范，注意及时旁批。

四、改进建议

1.教学点滴（教学反思）对于教师个人的专业成长和教学质量的提升具有不可或缺的作用。它是一种自我审视和分析的过程，使教师能够从自己的课堂实践中提取经验教训，识别教学中的优点和不足，从而不断调整和改进教学策略，不能提前写好，数量要达到总课时的一半。

2. 低段语文教学要注意随文识字的教学，同时注重采用不同形式进行朗读训练，在朗读中中理解生字词的含义。另外也要注意课堂时间的把握，环节的处理，给学生留足15分钟的书写时间。

3.作业批改要更加规范，多关注后进学生，及时指导订正。对于学生写作内容使用规范批改符号提醒修改，注意及时旁批。

如有疏漏请联系教务处。

五、视导检查相关业务照片

谷成昕

王怡君

卢依萌

视导反馈表