指向儿童自然生长的“思学课堂”的实践研究

——江宁区翠屏山片小学数学教研活动

秋意渐退，寒风轻抚。南京市江宁区思学街小学举办了以“指向儿童自生长的‘思学课堂’的实践研究”为主题的小学数学教研活动。本次活动紧密围绕新教材研究与新课标要求，深入挖掘数学教学中思维方法的引导路径，旨在促进儿童在数学课堂中自然生长。

第一节课是由南京新书院悠谷学校的黄欣老师执教的三年级上册《从条件出发思考的策略（2）》。黄老师注重引导学生灵活解决实际问题，帮助学生在多样的实际问题中逐步积累操作经验，形成量感和初步的几何直观，鼓励学生在探究思考中总结，促进了学生思维向更深处发展。

 第二节课是由思学街小学的刘苏豫老师执教的二年级上册《认识线段》。新课伊始，刘老师让学生把弯的毛线变成直的，学生动手把线拉直，经历毛线由弯到直的过程，对“线段是直直的”这个重要特征建立初步的表象。在初步感知的基础上，通过找一找、折一折、数一数、画一画等活动，深化学生对线段的认识。每一项活动由扶到放，不是为了操作而操作，而是把操作、理解概念以及数学思考有机结合，使抽象的数学知识变得具体化、形象化。

 第三节课是由思学街小学的向前老师执教的三年级上册《分数的初步认识》。“披萨只有一块，怎么分给两个小朋友呢？”从而引出分数1/2的概念，同时向老师让孩子们用纸亲手折出披萨的1/2，让学生亲身感受1/2的形成过程。把抽象问题转化为具体，符合学生具体化思维方式。整堂课学生回答问题积极，气氛活跃，向老师认真细心的教学态度感染了我们每一个人。

第四节课是由谷里中心小学的平晨曦老师执教的《认识射线、直线和角》。平老师采用直观演示的方法，展示射线和直线的无限延长，让学生体会到“无限长”这一概念。教学“角的认识”这一环节，平老师在唤起学生二年级对角的认知经验的同时，结合本节课所学内容，进一步加深了对角的认识。在平老师的引导下，学生的思维在碰撞，学生的素养在提升。

水本无华，相撞而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。智慧的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在未来的教学研究活动中，将会有更多精彩的课堂呈现，激发更多智慧的火花。