江宁区思学街小学2024年底校本研修工作总结

我校是一所新建小学，承载着学生、家长的期盼和希望。而教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。要想培养出优秀的学生，就要有一支高素质的师资队伍，而校本研修是很实际、很实用的提高教师素质的一条途径。我校在市区教研室的指导下，结合我校课改实际，从多方面努力做好校本研修，现将本年度的工作总结如下：

 一、工作方法和成效

（一）读书?沙龙

1.自我规划，制订计划。  

教师的发展应该是学校发展的第一要务，通过个别座谈、交流等形式了解教师的发展志向，每位教师根据所教学科和自身实际确定三年发展目标，自我规划自己的发展之路，制订自身的“实施计划”，按照计划努力进行实施，学校及时关注发展情况。

2.主题沙龙，明确方向。

学校的发展关键是教师的发展，教师的发展才能促进学校的发展，而教师必须要爱岗敬业，坚定信念，增强职业幸福感，才能踏实工作。学校定期开展教育人生主题沙龙活动，增强青年教师对职业的再认识，树立目标，明确方向。

3、学习理论，主动积累。

每学期至少研读1本教学著作，及时了解新的教育教学理念，做好相关学习笔记，定期开展读书推荐与交流活动，每月上交1篇读书笔记或教学反思等；积极准备课题申报并且争取立项，积极参加各级各类论文与案例评比，争取每学年至少一篇论文在区级或区级以上获奖或发表。

（二）教育?素养

1、师徒结对，同伴互助。

根据学校青年教师实际，进行师徒结对，骨干教师与一位新入职的青年教师结对，在班主任工作、课堂教学、课题研究、论文撰写等方面给予指导、帮助，每学期听课、集体备课要符合规定要求。本学年我校6位教师获得区案例评比一二三等奖。2位教师获市案例评比二等奖等奖。已是骨干的教师请专家或教研员进行相关指导，争取每学年邀请教研员来校指导一次。同时与实验小学加强合作，定期开展交流活动，本学期分别邀请了江宁实验小学语文、数学专家团队对我校教师进行送教教学指导。

2、搭建平台，展示风采。

青年教师发展班每位教师每学期必须在校内或者组内上一节公开课，学校积极争取，创造机会，力争能在片或区级上公开课。全校35岁以下青年教师都在校开展了一次公开课，聆听大家指导，不断成长积极组织青年教师参加各级各类评优课、教学竞赛等活动。积极争取片级以上活动在我校举行，为所有青年教师搭建舞台，提供锻炼的机会。本学年全体教师都至少在片活动中上展示课一节或者开设讲座一节。。

3. 练就内功，提高素质。

   为适应学校的发展，教育教学的需要，作为青年教师必须要有过硬的教学基本功。充分利用时间对教师进行两字一话训练，本学期重点进行粉笔字训练，每周进行展示、检查、评比，学期末进行等级考核。本学期已经进行10次钢笔字训练、展示，11次粉笔字训练。为培养教师的普通话和语言表达能力，每次活动确定演讲主题，每次确定部分青年教师上台演讲。

    （三）大家?名师

  1、专家引领，传经送宝。

学校根据实际情况与学科特点，争取定期聘请专家来校指导讲学，开阔教师眼界。定期邀请特级教师与名教师来校开设讲座，深入课堂，指导青年教师的课堂教学，促进教师的专业成长。

2、开拓渠道，抓实培训。

本学期将有计划、有目的的选派青年教师参加省、市、区各级各类进修培训，聆听专家讲座，观摩名师课堂，来校后做好校级培训。每周组织开展好校本教研活动，做到时间、人员、内容落实，在基本功、专业素养、班主任管理、教育教学、教科研等方面开展培训，另外开展好读书交流等活动，让青年教师能多读书，在书籍汲取知识，提高自身素养。

   二、存在问题与思考

1.在教师研修过程中，有时采取的“研修者主讲，被研修者听”的单一的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣；我们在日常的研修活动中常常忽略教师已有的经验，认为只要将先进的教育思想和观念传授给教师，教师就会认同，就会接受，就会付诸实践。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、接受的过程，才能将正确的观念内化，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。

2.结合我校新建校实际和课程改革发展现状，由于各学科教师数较少，成员之间的教学水平、科研水平不同，导致目前各学科的发展态势不均衡，还需加强各学科的联动研究，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮助。

三、改进思路与方法

1.为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促进教师的专业化发展。

2.学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；我们在研修策略上采用“科研先导、课题带动”；在研修内容上偏重于实施高效课堂的理论性知识和实践性知识。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。

 总之，本年度的校本研修各项工作基本按既定计划完成，有收获、有喜悦，也有困惑、有遗憾。来年将继续努力，争取多途径、多形式、多层次开展好校本研修工作，从而促进教师专业成长，助力学校持续发展。