一、 指导原则与目标

（一）指导思想：以发展学生核心素养为导向，构建科学、多元、发展的学业评价体系。坚持“以评促学、以评促教”，关注学生学习过程、实践能力与创新思维的全面发展。

（二）评价目标：建立过程性评价与终结性评价有机结合的评价机制，全面评估学生在信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个维度的素养表现。通过评价激发学生学习内驱力，为教师改进教学提供依据，保障课程育人目标的有效达成。

二、 评价总体结构与内容

本学期学业评价采用复合式结构，由日常性评价和期末考查两部分构成，权重分别为60%和40%。

（一）日常性评价（占总评60%）

本部分侧重对学生学习过程、技能掌握与实践创新能力的持续性观察与评估，包含两个核心项目：文字输入能力评价（占日常评价50%，折合总评30%）：考查学生键盘操作的规范性与熟练度，重点记录其输入速度和准确率的成长轨迹。

数字化表达与创新能力评价（占日常评价50%，折合总评30%）：考查学生综合运用数字工具进行创意表达和问题解决的能力。

（二）期末考查（占总评40%）

本部分采用在线形式，侧重于考查学生对信息技术基本概念、核心原理、安全规范与伦理的理解与掌握程度，是对其认知层面的集中诊断。

三、 具体实施方法与评分标准

（一）日常性评价实施细则

文字输入能力评价

实施方式：利用在线打字平台（阿珊打字通），在学期内分阶段组织多次定时输入测试。测试内容为指法练习和英文字母练习。

评分记录：平台系统自动记录每次测试的速度（字/分钟）与正确率（%）。学期成绩以多次测试的平均成绩，或结合基础水平与进步幅度的综合计算方式确定。教师负责定期导出并汇总数据。

数字化表达与创新能力评价

实施方式：结合教学内容，能根据要求利用数字化平台或者工具来表达自己的想法。此项内容根据学生平时课堂任务的完成度来评价。

（二）期末考查实施方案

命题原则：严格依据课程标准与学期教学目标命题，重点考查学生对核心概念的理解、原理的掌握以及在具体情境中的应用能力，避免对孤立知识点和机械操作步骤的单纯记忆。

考查形式与组织：采用闭卷形式进行。试卷题型包括选择题、判断题、及简答题。

内容覆盖信息基础知识、信息意识、信息社会责任感与安全规范等方面，难度比例控制适当。

安排在学期末统一时间于计算机网络教室进行，按规范组织监考。

四、 评价结果管理与应用

成绩合成：学期总评成绩按“日常性评价得分（文字输入得分+数字化表达得分） × 60% + 期末考查得分 × 40%”的公式计算，最终以等级（如优秀、良好、合格、待提高）形式呈现。