活力满格，素养筑基——三四年级体育与健康期末随堂考察

为全面落实《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》要求，严格对标《国家学生体质健康标准（2014年修订）》及南京市强化学校体育工作的相关部署，近期我校对三四年级学生开展体育期末随堂考察。本次考察打破单一技能测评模式，以“运动能力、健康行为、体育品德”三大核心素养为导向，通过“日常表现评价”“运动技能考察”“体质健康测试”三维一体评价体系，全面检验学生本学期体育学习成果，为后续体育教学提质增效提供坚实依据。

三年级：夯实基础素养，绽放童真活力

  三年级作为体育学习的基础奠基阶段，考察内容聚焦“基础柔韧”与“自编啦啦操套路”，既贴合低中段学生身体发育特点，又紧扣课程标准中“激发运动兴趣、培养基本运动能力”的核心要求。在基础柔韧测试中，学生们依次完成坐位体前屈、肩部柔韧性等项目，老师严格参照体质健康标准记录数据，重点关注学生关节灵活性与肌肉伸展能力的发展，多数学生能展现出规范的动作姿态与良好的身体控制能力，体现了日常课堂中柔韧性练习的扎实成效。

自编啦啦操套路展示环节则成为校园里一道亮丽的风景线。孩子们伴随着欢快的音乐，舒展肢体、变换队形，每一个抬手、跳跃、转身的动作都充满童真活力。考察不仅关注动作的协调性、节奏感与整齐度，更注重学生在团队协作中的表现——从队形编排时的分工配合，到展示过程中的相互鼓励，再到结束后的礼貌致意，无不彰显着体育品德的培养成效。日常表现评价中，课堂参与积极性、运动规则遵守情况、同伴互助行为等均被纳入考核，充分体现了“健康行为从小养成”的教学理念。

四年级：精进运动技能，塑造优良品格

相较于三年级的基础素养培育，四年级考察更侧重“技能熟练度”与“综合能力提升”，以篮球原地运球和花样跳绳为核心考核内容，契合课程标准对中段学生“运动能力进阶发展”的要求，同时响应南京市关于强化学生专项运动技能培养的工作部署。篮球原地运球测试中，学生需做到姿势规范、运球平稳、节奏均匀，老师从手型控制、球感把握、身体协调等维度进行综合评分，不少学生展现出扎实的控球功底，部分学生还能在运球过程中保持身体平衡并灵活调整节奏，体现了日常训练中的精益求精。

花样跳绳环节则尽显创意与活力，单脚跳、双脚交替跳、双人跳等多种花样轮番上演，学生们在跳跃中展现出良好的心肺耐力、肢体协调性与节奏感。考察不仅关注跳绳的速度与稳定性，更鼓励学生大胆创新编排，培养其运动创造力。体质健康测试中，结合四年级学生生长发育特点，重点监测耐力、力量、灵敏等核心指标，数据记录严格遵循《国家学生体质健康标准》规范。日常表现评价中，除了课堂参与度与规则遵守情况，更强调学生在技能学习中的抗挫折能力、自我挑战意识与团队协作精神，例如篮球练习中的相互指导、跳绳失误后的快速调整，都成为体育品德评价的重要依据，让学生在精进技能的同时，塑造坚韧不拔、互助友爱的优良品格。

本次三四年级体育期末随堂考察，既精准把握了不同学段学生的身心发展特点，又始终围绕三大核心素养培育目标，将课程标准要求与地方体育工作部署深度融入考察全过程。通过科学多元的评价方式，不仅全面检验了体育教学成效，更让学生在考察中体验运动乐趣、提升综合素养。未来，我校将继续深耕体育教学改革，优化评价体系，为学生身心健康成长筑牢根基，让体育精神在校园中生根发芽、茁壮成长。