好的情境给学生课堂有何积极影响

      ------观《爱分享的小熊------水果派对》有感

许美珺

今天有幸学习了南京金陵小学李新老师的研究课《爱分享的小熊——水果派对》。语文作文中有道：好的题目就成功了一半。李新老师所选用的题目，既符合一年级学生特点，又具有情境性和趣味性，让作为大人的我，都忍不住想去帮助爱分享的小熊。从课堂的一开始，就进入了情境之中：爱分享的小熊遇到什么困难了？水果派对上发生了什么？我们需要怎么帮助小熊？
   课堂初，李新老师通过自我介绍和小朋友们进行互动，让课堂紧张氛围缓和了不少。接着，与同学们一起动手边唱边做，帮助学生复习和巩固1-10的理解。在轻松的氛围中，孩子们逐渐进入课堂状态。李老师出示教学挂图，爱分享的小熊想要办一个水果派对，但是不知道怎么分水果，谁能帮助小熊？一下调动了孩子们的兴趣，孩子们纷纷举手，想要帮助小熊，李老师顺势拿出准备好的教具，贴在黑板上，然后分发给每小组同样的水果，先小组讨论交流，小组成员之间自己动手摆一摆，分一分，思考与实践并行，并鼓励成员之间相互合作，课堂节奏和氛围十分自然，值得我们新教师不断反思。

组内合作完毕后，邀请各小组代表上台来展示下，说一说他们是如何分水果的，鼓励学生边分边说思路，不是单一的讲题目做出来就结束，数学是逻辑性非常强的学科，要让学生学会学习的方法，能够举一反三，而不是只是做会、做对题目，这也是数学老师长期需要不断探究的问题。“授之以鱼，不如授之以渔”良好能力的提高是我们的最终诉求。

李老师课堂的最后用一个游戏来结束，直接把课堂气氛又调动了起来，并推向高潮。先播放视频来介绍游戏规则，符合低年级学生心理特点，让学生易于接受和理解。接着，再次小组合作抽卡片，自己说一说这张卡片可以分成几和几，这张卡片和几又能合成5，让学生在实际操作中，体验数据的随机性，加深分与合的理解。

好的课堂可遇不可求，只有怀揣谦卑的态度，把学生当作课堂的主人，教师的课堂教育水平才能不断朝着理想化迈进。而今天，我在李新老师的课堂上看到了这样的身影，相信今天共同观看此课堂的教师都是收获良多。