思学街小学2021-2022第一学期语数英集体备课组活动

一、时间：2021年11月9日

二、活动主题：“双减”背景下，小学数学“思学”课堂探索

三、上课：一（1）班

研讨：4楼会议室

四、主备人：许美珺

五、参加人员：卢依萌、许美珺、俞茜茜、王越、李薇、向前

六、主备人讲稿

七、活动记录

八、教学设计

得数是10的加法和10减几教学设计

许美珺

教学目标：

1．通过动手操作、同桌合作学习，在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发积极探索新知和学好数学的愿望。

2．正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系。

3．逐步培养数学思考的能力、解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。

教学重点：通过各种形式的学习活动，让学生自主学会10的加减法；

教学难点：理解相应的加减法之间的联系。

教学设计：

（一）、复习铺垫。

     10的分与合（一起读一读10的分与合，有序地读一读）

（二）、自主探究。

1．通过“看看想想”，探讨和是10的加法和10减几中一组算式的计算方法。

师生交流：看，球场的一角，小朋友在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（学生可能会答：分成左边6个小朋友和右边4个小朋友；可以分成穿黄衣服的4个小朋友和穿蓝衣服的6个小朋友。）

师生交流：同学们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样，你能说出哪些算式？

师：你们想自己算出得数吗？请把课本翻到第66页，试着填一填。（生尝试做，师巡视。）

师生交流：请任意选一题，把你的算法告诉大家。（生可能会有以下回答：（1）从图上数一数，共有10个小朋友，所以6＋4＝10；（2）因为10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因为6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因为6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因为10－6＝4，所以10－4=6……）

师：同学们的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书：得数是10的加法和10减几）

2．通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法。

（1）独立操作，写算式。

教师让学生翻10个数字圆片，根据正面和反面情况写出多组算式。

（2）学习同桌交流算式、算法。

（3）全班交流，展示成果。

（4）当一个也没翻时如何列式计算呢？

教师根据学生汇报用电脑辅助演示抛的状况，从而逐步得到10的加减法的全部算式。

（三）、轻松一刻。

轻松一刻来到了，我们一起来表演“凑十歌”。师生共同表演“凑十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。

（四）、巩固深化，拓展思维。

1．和是10的卡片游戏。

2．10减几。（小蝴蝶采花蜜）

试一试，你准行。

3． 开火车口算，小组比赛。

（六）、全课小结，提高认识。（略）

这节课学习了什么内容？学到了什么本领？

（七）、作业。

补充习题第44页完成

九、上课、研讨

签到、评价表照片