“思学课堂”促生长，共学教研展风采

——江宁区翠屏山片低年级语文教研活动

为进一步推动语文学科核心素养导向的课堂改革，落实指向儿童自生长的“思学课堂”的实践研究，打造高效优质的课堂教学，促进教师的专业发展，4月9日上午，思学街小学开展翠屏山片低年级语文教研活动。

由思学街小学王怡君老师执教一下课文《动物儿歌》，这篇课文讲了6种小动物的生活习性，本课生字中有6个有虫字旁的字。王老师设计了识字转盘、动物词卡等教学活动帮助学生更好地识字本课生字。不同形式的花样朗读让孩子们流畅地完成了这首儿歌的背诵。让孩子们既学会了合作，又享受到了学习的乐趣。王老师从儿童出发，用儿童喜欢的方式讲授汉字的构字特点，让孩子们动起来，想起来，读起来，写起来。

由思学街小学谷成昕老师执教二下课文《枫树上的喜鹊》，谷老师整堂课以三个教学活动展开，活动一：走近喜鹊，发现“喜欢”、活动二：品读句段，感受“喜欢”、活动三：想象朗读，体会“喜欢”。以喜欢程度为主线，以问促读，以评促读，以读促悟。让学生在朗读中感受“喜欢”的情感。使整节课都在文本之中，帮助孩子建立整体意识。同时，教师的教态自然，语言亲切，评价到位，整节课的教学也极具趣味性，符合低年段孩子的身心特点。

由翠屏山小学唐雅君老师执教的是三下课文《我变成了一棵树》，课堂上唐老师注重听说能力培养，让学生围绕课题想象“如果自己也能变，想要变成什么……”，唐老师在课堂上根据语文要素落实学生的核心素养，而且还特别注重学生的语用，让学生仿照文本，叙述自己的想象，不设限，给学生的想象插上翅膀！唐老师还注重对学生的评价和反馈，以调动学生学习的主动性，培养良好的学习习惯。

最后，由开发区小学的骆娟老师给大家带来精彩的讲座《基于任务群的低年级阅读教学》，骆老师以二年级上册第七单元为例，深入浅出地为我们进行了文本解读以及语文学习任务群视域下的阅读教学设计。结合每课内容，逐篇为我们讲述了语言主要特点，确定教学目标，骆老师还讲解了语文学习任务群的要素构成，并对阅读单元教学设计又展开了详细的教学设计解说。

评课环节，开发区小学骆娟老师指出，低年级的教学要关注文本的形式，可以借助形声字的特点，帮助孩子建立汉字之间的联系，也可以让孩子实践中加深对汉字的理解和感悟。也建议教师们通过范读帮助学生读出节奏、读出停顿、读出情感。提醒教师在低段教学中一定要改正孩子读书拖腔的习惯，从低段起培养孩子的语感。

一场教研活动就是一次专业的研讨，就是一次精彩的思维碰撞。此次活动，不仅为青年教师搭建了向优秀教师骨干学习交流的平台，更使青年教师真切地了解到教与学是紧密联系的，教师只有具备过硬的知识储备与扎实的教学基本功，才能在课堂上呈现更加生动的教学艺术。